Por cierre de la Universidad, pueden enviar sus trabajos al correo electrónico cesartapias1@gmail.com. Trataremos de vernos el próximo miércoles 2 de junio, en las horas de la clase. Gracias. (Pueden buscarme en Skype con el nick: cesar.augusto.tapias)

Accesos

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>>Sobre el curso
>>César Augusto Tapias

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Sesión 3 de febrero Introducción
Lectura para presentar y discutir en la sesión
-Historia de la Antropología Visual
-Ruby, Jay. 2007 Los últimos 20 años de la Antropología Visual. Una revisión crítica. En Revista Chilena de Antropolgía Visual. No.9 Santiago. Disponible en: http://www.antropologiavisual.cl/ruby.htm#Layer2

Materiales de trabajo
-Visualización en clase
-Mineno Makusa ri Palenge (Germán Adolfo Arango & César Augusto Tapias, 2003) 90 minutos

Trabajo independiente de los estudiantes
1. Ver en Internet
-Cocorico mr poulet (Jean rouch - damoure et lam associés) En: http://www.youtube.com/watch?v=iBWnxwF9C-A
-Chasse à L'Hippopotame (parte 1) (Jean rouch - damoure et lam associés) En: http://www.youtube.com/watch?v=NGwz2k8t6GM&feature=related
2. Escribir un comentario en la pagina del curso
3. Formular 2 preguntas a cada lectura

Sesión 10 de febrero ANTROPOLOGÍA Y EXPERIENCIA
Lectura para presentar y discutir en la sesión
-LISÓN ARCAL, José C 1998. “Una propuesta para iniciarse en la Antropología visual” En Revista de Antropología Visual. Universidad Complutense.
-Flores, Carlos. 2007. “La Antropología Visual. ¿Distancia o cercanía con el sujeto antropológico?” En: Revista Nueva Antropología. Mayo año/Vol xx No.067. Universidad Nacional Autónoma de México. D.F, México.
-Bourdieu, Pierre. 2003. “La definición social de la Fotografía” En: Un arte medio. Barcelona Gustavo Gill.

Materiales de trabajo
-En el Album familiar o personal los estudiantes preparan una selección de fotografías personales que hable sobre su grupo familiar o social.
-Fichas para Smn Alemán
-Presentación y Relatorias de las lecturas por una pareja de estudiantes

Trabajo independiente de los estudiantes
1. Escribir comentarios post clase en la pagina del curso
2. Publicar preguntas para la sgte sesion
3. Ver: La Jetée (El muelle) (1962) Chris Marker. Francia Disponible on line en: http://www.culturaencadena.com/cine/peliculas-on-line-y-descargas-legales/la-jetee-el-muelle-una-obra-maestra-de-ciencia-ficcion-de-solo-28-minutos-con-subtitulos-en-espanol.html

Sesión 17 de febrero ANTROPOLOGÍA Y EXPERIENCIA
Lectura para presentar y discutir en la sesión
-Reyero, Alejandra. 2008. “Tomar, mirar y leer imágenes. Estudio de recepción de la fotografía etnográfica de Grete Stern en una comunidad toba de Resistencia, Chaco.” Universidad Nacional del Nordeste.
-Daniel Quiroz & Juan C. Olivares. Una Etnografía Visual en las Cordilleras del Alto Río Claro Disponible en: http://www.antropologiavisual.cl/quiroz_&_olivares.htm#Layer2
-Schonberg, Jeffrey & Philippe Bourgois. “The politics of photographic aesthetics: critically documenting the HIV epidemic among heroin injectors in Russia and the United States” En: International Journal of Drug Policy 13 (2002) 387_/392

Materiales de trabajo
En clase:
-Presentaciones individuales de los juegos de fotografías.
-Fichas para Smn Alemán
-Presentación y Relatorias de las lecturas por una pareja de estudiantes

Trabajo independiente de los estudiantes
1. Visualización
-Myth of Naro, Dedeheiwa (Yanomamo) – PREVIEW En: http://www.youtube.com/watch?v=LqgwfKCh7l4
-The Feast - PREVIEW En: http://www.youtube.com/watch?v=rWeZlq8q_xo
-Alive in Joburg. (2005) Neill Blomkamp En: http://www.tu.tv/videos/alive-in-joburg
2. Formular preguntas según las lecturas para la siguiente sesión
3. Escribir comentarios a propósito de la sesión que acaba de pasar

Sesión 24 de febrero LA CONSTRUCCIÓN DE LA MIRADA ANTROPOLÓGICA
Lectura para presentar y discutir en la sesión
-Ardevol Piera, Elisenda, 1997. “Representación y Cine etnográfico.” En: Quadernos de e´íca.
-Berger, John. 2002. Modos de ver. Barcelona. Gustavo Gili - Preguntas - Apuntes
-Nieto Olivar , José Miguel. 2007. “Dibujando putas: reflexiones de una experiencia etnográfica con apariciones fenomenológicas.” En: Revista chilena de antropología visual. No. 10 Santiago, Chile.
-Vizcarra, Fernando, 2003. “El cine futurista y la memoria del porvenir” En. Estudios sobre las culturas contemporáneas. Diciembre, año/vol IX, No. 018. Universidad de Colima. Colima, México.

Materiales de trabajo
-Fichas para Smn Alemán
-Presentación y Relatorias de las lecturas por una pareja de estudiantes

Trabajo independiente de los estudiantes
1. Escribir comentarios a propósito de la sesión que acaba de pasar
2. Formular preguntas según las lecturas para la siguiente sesión
3. Visualizar: Extremadura El Torno "Crónicas de un pueblo" 1/5 Disponible en: http://www.youtube.com/watch?v=xAmWqk-pKUU

Sesión 3 de marzo SITUACIONES ETNOGRÁFICAS
Lectura para presentar y discutir en la sesión
-Jackson Jr, John. 2004. “An ethnographic filmflam: givin gifts, doing research, and videotaping the nativ Subject/0bject”. En: American Anthropologist. VOl 106 No.1, March
-Fuentes Bajo, María Dolores & María Dolores Pérez Murillo. 2005. “La memoria filmada: América Latina a través del Cine. El cine como fuente para la historia y recurso pedagógico en la enseñanza de la historia en América.” Revista de Historia y Ciencias Sociales, Procesos Históricos. Universidad de los Andes, Merida. Venezuela.
-Banks, Marcus. 2001. “Doing things with photographs and films” a Visual Methods in Social Research. Londo. SAGE Publicactions.
-Marin, Dolors. 2000. “Luis Buñuel: entre el surrealismo y la etnografía.” En Revista Film-Historia, Vol X, No. 2

Materiales de trabajo

Trabajo independiente de los estudiantes
1. Colgar comentarios sobre sesión anterior
2. Colgar preguntas en la pagina del curso para la siguiente sesión
3. Visualización
-Marankiari, Tierra de Culebras, (2004) de Salomón Senepo http://www.cinencuentro.com/2007/10/29/cacataibo-y-marankiari-en-la-muestra-de-filmes-etnograficos-en-brasil/
-Un perro Andaluz. (1929) Luis Buñuel http://www.tu.tv/videos/un-perro-andaluz-bunuel
-A Propos de Nice (Jean Vigo, 1930) Part 1/3 http://www.youtube.com/watch?v=fLQo894mXmU
-A Propos de Nice (Jean Vigo, 1930) Part 2/3 http://www.youtube.com/watch?v=Y4q4GBpF_z0&feature=related
-A Propos de Nice (Jean Vigo, 1930) Part 3/3 http://www.youtube.com/watch?v=DsPLZXpMvfs&feature=related
-Chircales por Marta Rodriguez. http://www.youtube.com/watch?v=Qftmvd4n3mY

Sesión 10 de marzo REPRESENTACIÓN Y PODER
Lectura para presentar y discutir en la sesión
-MacDougall, David. 1995. “¿De quién es la historia?.En: Ardévol, L. (ed) Imagen y Cultura. Perceptivas del cine etnográfico. Granada, Diputación Provincial.
-Sean Carter; Derek P. McCormack. 2006. “Film, geopolitics and the affective logics of intervention.” En: Political Geography. No. 24
-Gómez González, Ángel Custodio Cuando la Historia se hace ficción. Nuevos nombres y nuevas formas para el documental televisivo de gran público en España.
-Cruz Carvajal, Isleni. 2003. “Martha Rodriguez & Jorge Silva”. En: Paranaguá, Paulo Antonio (ed.) Cine documental en América latina. Ed. Cátedra. Barcelona

Materiales de trabajo
-Fichas para Smn Alemán
-Presentación y Relatorias de las lecturas por una pareja de estudiantes

Trabajo independiente de los estudiantes
1. Colgar comentarios sobre sesión anterior
2. Colgar preguntas en la pagina del curso para la siguiente sesión
3. Visualización
-Les Maîtres Fous - with english subtitles (1st third) http://www.youtube.com/watch?v=32hkIwutxf8
-Les maitres fous (sottotitoli in italiano) -- parte 3/3 http://www.youtube.com/watch?v=fT-ntV1Yyc0
-The Lion Hunters http://www.youtube.com/watch?v=hFNdme86uRc

Sesión 17 de marzo LA CÁMARA Y EL ANTROPÓLOGO
Lectura para presentar y discutir en la sesión
-Gaspar de Alba. Rosa Elena. Jean Rouch: El cine directo y la Antropología Visual. En Revista de la Universidad de Mexico.
-Rouch, Jean. 1995. “El hombre y la cámara” En: Ardevol Elisenda & L., Perez Tolón (Ed)Imagen y Cultura. Perspectivas del Cine etnográfico. Granada. España.
-Rouch, Jean, John Marshall y John Adams. 2003 “Les Maitres fous, The Lion Hunters and Jaguar. En: Felp, Feven. (Ed) 2003 Ethnography, Jean Rouch. University of Minenssotta Press.
-Scheinman, Diane. The “Dialogic Imagination” of Jean Rouch. En Documenting the Documentary. 1998. Keith Grant, Barry & Jeannette Sloniowski

Materiales de trabajo
-Fichas para Smn Alemán
-Presentación y Relatorias de las lecturas por una pareja de estudiantes

Trabajo independiente de los estudiantes
1. Colgar comentarios sobre sesión anterior
2. Colgar preguntas en la pagina del curso para la siguiente sesión
3. Visualizar Etnografías Visuales Retrato Íntimo. La guerra de Arauco En: http://www.antropologiavisual.cl/astete.htm#2

Sesión 24 de marzo VIAJES

Lectura para presentar y discutir en la sesión
-Garcia, Canclini. Nestor. 1997 Viajes e Imaginarios urbanos
-Taylor, Lucien 1994 Visualizing theory: Selected Essays VAR 1990-1994. New York, London, Rutledge
-BOURGOIS, PHILIPPE Ethnography’s troubles and the reproduction of academic habitus. En: QUALITATIVE STUDIES IN EDUCATION, 2002, VOL. 15, NO. 4, 417 ±420

Materiales de trabajo
Con celular o cámara fotográfica hacer un ejercicio etnográfico de recolección de datos de sobre un tema libre

Trabajo independiente de los estudiantes
1. Colgar comentarios sobre sesión anterior
2. Colgar preguntas en la pagina del curso para la siguiente sesión
3. Visualizar
-Etnografías Visuales He de hablar con ciertos muertos http://www.antropologiavisual.cl/osorio.htm#Layer2
-"Vente a Las Vegas, nena" Dir. Amanda Sans http://www.documaniatv.com/cine-porno/vente-a-las-vegas-nena-video_06bc6c8bb.html

Sesión 31 de marzo Tema
Lectura para presentar y discutir en la sesión

Materiales de trabajo

Trabajo independiente de los estudiantes

Sesión 7 de abril MEMORIAS
Lectura para presentar y discutir en la sesión
-Steinberger, Karin. 1996. El término de una historia interminable. El proyecto de un documental único en el mundo. En Rev. Humboldt 117 (1996) - Del olvido y la memoria. Goethe-Institut
-MacDougall, David. 1994. Films of memory. En Taylor Lucien (Ed) Visualizing theory. New York. Routledge.
-Riaño Alcalá, Pilar. 2005. “Encuentros artísticos con el dolor, las memorias y las violencias” En Iconos. Revista de Ciencias Sociales. Eneo. Año/vol 9 No 021. Facultad lationamericana de Ciencias Sociales. Quito, Ecuador.
-Arango H, Obed. 2002. EL zócalo como texto cultural. Un caso de análisis etnográfico-semiótico: La entrada triunfal de la caravana zapatista. EN Cuicuilco, Mayo-Agosto, ano/vol. 9, numero 025. Escuela Nacional de Antropología e Historia, México DF

Materiales de trabajo
En clase: Muestra para evaluar los procesos de recolección y las técnicas implementadas. EVALUABLE

Trabajo independiente de los estudiantes
1. Colgar comentarios sobre sesión anterior 2. Colgar preguntas en la pagina del curso para la siguiente sesión

Sesión 14 de abril CORRELATOS Y CINE DOCUMENTAL
Lectura para presentar y discutir en la sesión
-Furnari, Agustin & Sagües, Alicia Fernanda Cine Antropológico: Proposiciones, Contactos y Diferencias con una antropología visual
-Ortega, Olivares, Mario. 2009. Metodología de la sociología visual y su correlato etnológico. En Argumentos, Vol 22, Num 59 enero-abril. Universidad Autónoma Metropolitana-Xochimlco, México
-Omar, Arthur. “El antidocumental, provisionalmente” En: Cine documental en América latina. 2003. Paranaguá, Paulo Antonio (ed) Ed. Catedra

Materiales de trabajo
Por fuera del aula:
-Con celular o cámara fotográfica.
-Segunda sesión de recolección de daros y edición o montaje. En clase:
-Fichas para Smn Alemán
-Presentación y Relatorias de las lecturas por una pareja de estudiantes

Trabajo independiente de los estudiantes
1. Colgar comentarios sobre sesión anterior
2. Colgar preguntas en la pagina del curso para la siguiente sesión
3. Visualizar
-Palliwood. Noticias preparadas Disponible en: http://www.youtube.com/watch?v=FPVa41EwqTM
-Edificio Master - Antonio Carlos (sub español) http://www.youtube.com/watch?v=haSmZhprhlo&feature=related
-Edifício Master (2002) Eduardo Coutinho -- PUNISH BAD CINEMA SCENE # 4 http://www.youtube.com/watch?v=wD6IzbjDZB8

Sesión 21 de abril EL SUJETO DE LA ANTROPOLOGÍA VISUAL
Lectura para presentar y discutir en la sesión
-Andacht, Fernando. 2005. La reflexividad mediática en el género indicial documental. En: Revista Venezolana de Información Tecnología y Conocimiento. Año 2, No 3, septiembre-diciembre. Caracas.
-Reguillo, Rossana. Políticas de Representación, Poder y antropología de la comunicación.
-O sujeito (extra) ordinario. Eduardo Coutihno, Ismael Xavier e Jorge Furtado. En O cinema do Real. 2005. Maria Dora Mourao e Amir Labaki (orgs)
-Bourdieu, Pierre et.al.1999. “Comprender” y “conclusión”. La miseria del mundo. Madrid: Fondo de Cultura Económica

Materiales de trabajo
-Fichas para Smn Alemán
-Presentación y Relatorias de las lecturas por una pareja de estudiantes

Trabajo independiente de los estudiantes
1. Colgar comentarios sobre sesión anterior
2. Colgar preguntas en la pagina del curso para la siguiente sesión
3. Visualización Santiago de João Moreira Salles http://www.youtube.com/watch?v=sVHRjoZSMeE

Sesión 28 de abril EL SUJETO DE LA ANTROPOLOGÍA VISUAL
Lectura para presentar y discutir en la sesión
Visualización de
-Los rubios, 2003. Albertina Carri, Argentina (Película completa)

Materiales de trabajo
Muestra en clase de los trabajos con imágenes. (EVALUABLE)

Trabajo independiente de los estudiantes
1. Colgar comentarios sobre sesión anterior
2. Colgar preguntas en la pagina del curso para la siguiente sesión

Sesión 5 de mayo MODERNIDAD Y POSMODERNIDAD
Lectura para presentar y discutir en la sesión
-Peirano Olate, María Paz. 2008. Reflexiones en torno a la obra de Mekas y el cine de ensayo como etnografía experimental. En: Revista Chilena de Antropología Visual. No 12 Santiago. Diciembre
-López, Ana. (Not) Looking for origins:Posrmodernism, Documentary and America.. En: Theorizing documentary. 1993 Renov, Michael (ed).
-Gutierrez Alea,Tomas. “ El free cinema y la objetividad.” En: Cine documental en América latina. 2003. Paranaguá, Paulo Antonio (ed) Ed. Catedra

Materiales de trabajo
Visualización de un filme de Mekas (por definir)

Trabajo independiente de los estudiantes
1. Colgar comentarios sobre sesión anterior
2. Colgar preguntas en la pagina del curso para la siguiente sesión
3. Visualización Extract from BRITISH CINEMA: A PERSONAL VIEW: Free Cinema. Directed, Scripted and presented by Lindsay Anderson. Disponible en: http://www.youtube.com/watch?v=5SJfs3Q8KDY&feature=PlayList&p=E07B8AD7922002F1&playnext=1&playnext_from=PL&index=18

Sesión 12 de mayo CONTEMPORANEIDAD
-Lectura para presentar y discutir en la sesión
Winton, Brian. The Documentary film as Scientific Inscription. En Theorizing documentary. 1993 Renov, Michael (ed).
-Keith Grant, Barry. “Ethnography in the first person” Documenting the Documentary. 1998. Keith Grant, Barry & Jeannette Sloniowski.
-Miguel Alberto BARTOLOMÉ. 2003 En defensa de la etnografía. El Papel contemporáneo de la investigación intercultural. En: Revista de Antropología Social. No 12 Instituto Nacional de Antropología e Historia
-Jair Vega Casanova, Mónica Pérez Marín, Germán Arango Rendón y Camilo Pérez Quintero. Pasolini en Medellín: Jóvenes, Transferencia de Medios y Esferas Públicas Locales.

Materiales de trabajo
Visualización del trabajo Pasolini en Medellin

Trabajo independiente de los estudiantes
1. Colgar comentarios sobre sesión anterior
2. Colgar preguntas en la pagina del curso para la siguiente sesión
3. Visualización Fragmento de Dong (The hole) de Tsai Ming Liang. Disponble en: http://www.youtube.com/watch?v=mfI5CgdJQ-A

Sesión 19 de mayo POSCOLONIALIDAD
Lectura para presentar y discutir en la sesión
Stam, Robert. “Cine y Discurso Poscolonial” En: Teorías del Cine. 2000. Editorial Paidós.

Materiales de trabajo
Visualización El caguán vive, (2008) De César Tapias

Trabajo independiente de los estudiantes
1. Colgar comentarios sobre sesión anterior
2. Colgar preguntas en la pagina del curso para la siguiente sesión

Sesión 26 de mayo ENCUENTRO FINAL
Lectura para presentar y discutir en la sesión
Entrega de notas

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UNIDAD 1
ANTROPOLOGÍA Y EXPERIENCIA
Febrero 03, 10 y 17

-LISÓN ARCAL, José C 1998. “Una propuesta para iniciarse en la Antropología visual” En Revista de Antropología Visual. Universidad Complutense. - Preguntas - Apuntes
-FLORES, CARLOS. 2007. “La Antropología Visual. ¿Distancia o cercanía con el sujeto antropológico?” En: Revista Nueva Antropología. Mayo año/Vol xx No.067. Universidad Nacional Autónoma de México. D.F, México. - Preguntas - Apuntes
-BOURDIEU, PIERRE. 2003. “La definición social de la Fotografía” En: Un arte medio. (Clic en Descargar). Barcelona Gustavo Gill. - Preguntas - Apuntes
-REYERO, ALEJANDRA. 2008. “Tomar, mirar y leer imágenes. Estudio de recepción de la fotografía etnográfica de Grete Stern en una comunidad toba de Resistencia, Chaco.” Universidad Nacional del Nordeste. - Preguntas - Apuntes
-DANIEL QUIROZ & JUAN C. OLIVARES. Una Etnografía Visual en las Cordilleras del Alto Río Claro. - Preguntas - Apuntes
-SCHONBERG, JEFFREY & PHILIPPE BOURGOIS. “Apartheid íntimo Dimensiones étnicas del habitus entre los heroinómanos sin techo” En: International Journal of Drug Policy 13 (2002) 387_/392 - Preguntas - Apuntes
-Ardevol Piera, Elisenda, 1997. “Representación y Cine etnográfico.” En: Quadernos de e´íca. - Preguntas - Apuntes
-Berger, John. 2002. Modos de ver. Barcelona. Gustavo Gili - Preguntas - Apuntes
-Nieto Olivar , José Miguel. 2007. “Dibujando putas: reflexiones de una experiencia etnográfica con apariciones fenomenológicas.” En: Revista chilena de antropología visual. No. 10 Santiago, Chile. - Preguntas - Apuntes
-Vizcarra, Fernando, 2003. “El cine futurista y la memoria del porvenir” En. Estudios sobre las culturas contemporáneas. Diciembre, año/vol IX, No. 018. Universidad de Colima. Colima, México. - Preguntas - Apuntes

Visualización
-Mineno Makusa ri Palenge (Germán Adolfo Arango & César Augusto Tapias, 2003) - Preguntas - Apuntes
-Cocorico mr poulet (Jean rouch - damoure et lam associés) - Preguntas - Apuntes
-Chasse à L'Hippopotame (parte 1) (Jean rouch - damoure et lam associés) - Preguntas - Apuntes
-La Jetée (1962) Chris Marker. Disponible on line - Preguntas - Apuntes
-Myth of Naro, Dedeheiwa (Yanomamo) - Preguntas - Apuntes
-The Feast - PREVIEW - Preguntas - Apuntes
-Alive in Joburg. (2005) Neill Blomkamp - Preguntas - Apuntes

UNIDAD 2
SITUACIONES ETNOGRÁFICAS
Marzo 3

-Jackson Jr, John. 2004. “An ethnographic filmflam: givin gifts, doing research, and videotaping the nativ Subject/0bject”. En: American Anthropologist. VOl 106 No.1, March - Preguntas - Apuntes
-Fuentes Bajo, María Dolores & María Dolores Pérez Murillo. 2005. “La memoria filmada: América Latina a través del Cine. El cine como fuente para la historia y recurso pedagógico en la enseñanza de la historia en América.” Revista de Historia y Ciencias Sociales, Procesos Históricos. Universidad de los Andes, Merida. Venezuela. - Preguntas - Apuntes
-Banks, Marcus. 2001. “Doing things with photographs and films” a Visual Methods in Social Research. Londo. SAGE Publicactions. - Preguntas - Apuntes
-Marin, Dolors. 2000. “Luis Buñuel: entre el surrealismo y la etnografía.” En Revista Film-Historia, Vol X, No. 2 - Preguntas - Apuntes

REPRESENTACIÓN Y PODER
Marzo 10

-MacDougall, David. 1995. “¿De quién es la historia?.En: Ardévol, L. (ed) Imagen y Cultura. Perceptivas del cine etnográfico. Granada, Diputación Provincial. - Preguntas - Apuntes
-Sean Carter; Derek P. McCormack. 2006. “Film, geopolitics and the affective logics of intervention.” En: Political Geography. No. 24 - Preguntas - Apuntes
-Gómez González, Ángel Custodio Cuando la Historia se hace ficción. Nuevos nombres y nuevas formas para el documental televisivo de gran público en España. - Preguntas - Apuntes
-Cruz Carvajal, Isleni. 2003. “Martha Rodriguez & Jorge Silva”. En: Paranaguá, Paulo Antonio (ed.) Cine documental en América latina. Ed. Cátedra. Barcelona - Preguntas - Apuntes
-Gaspar de Alba. Rosa Elena. Jean Rouch: El cine directo y la Antropología Visual. En Revista de la Universidad de Mexico. - Preguntas - Apuntes
-Rouch, Jean. 1995. “El hombre y la cámara” En: Ardevol Elisenda & L., Perez Tolón (Ed)Imagen y Cultura. Perspectivas del Cine etnográfico. Granada. España. - Preguntas - Apuntes
-Rouch, Jean, John Marshall y John Adams. 2003 “Les Maitres fous, The Lion Hunters and Jaguar". En: Felp, Feven. (Ed) 2003 Ethnography, Jean Rouch. University of Minenssotta Press. - Preguntas - Apuntes
-Scheinman, Diane. The “Dialogic Imagination” of Jean Rouch. En Documenting the Documentary. 1998. Keith Grant, Barry & Jeannette Sloniowski (Copia de este documento esta en REPROGRAF) - Preguntas - Apuntes
-Free Online Anthropology Videos and Video Clips - Preguntas - Apuntes
-Néstor García Canclini, Imaginarios Urbanos - Preguntas - Apuntes
-Philippe Bourgois, Intnl Journal Qualitative Studies in Education Academic Habitus 2002 - Preguntas - Apuntes
-Visualizaing theory - Preguntas - Apuntes


Unidad 4 MEMORIAS (versiones impresas en REPROGRAF)

-Steinberger, Karin. 1996. El término de una historia interminable. El proyecto de un documental único en el mundo. En Rev. Humboldt 117 (1996) - Del olvido y la memoria. Goethe-Institut - Preguntas - Apuntes
-MacDougall, David. 1994. Films of memory. En Taylor Lucien (Ed) Visualizing theory. New York. Routledge. - Preguntas - Apuntes
-Riaño Alcalá, Pilar. 2005. “Encuentros artísticos con el dolor, las memorias y las violencias” En Iconos. Revista de Ciencias Sociales. Eneo. Año/vol 9 No 021. Facultad lationamericana de Ciencias Sociales. Quito, Ecuador. - Preguntas - Apuntes
-Arango H, Obed. 2002. EL zócalo como texto cultural. Un caso de análisis etnográfico-semiótico: La entrada triunfal de la caravana zapatista. EN Cuicuilco, Mayo-Agosto, ano/vol. 9, numero 025. Escuela Nacional de Antropología e Historia, México DF - Preguntas - Apuntes

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1. La película documental "Click, ClicK.., obtura el Gallo! ¿es parte del subgénero observacional o interactivo? Explique!

2. A propósito del documento: "¿de quién es la historia?(...), y de la metáfora, "el pato es a la vez un conejo", ¿cómo es el encuentro, la yuxtaposición o la intersección entre los marcos de referencia o significados culturales en que se constituyen, las estructuras narrativas de los personajes y del antropólogo-realizador?
- Impera una voz narrativa particular?
- se trata de la lógica de construcción dialógica?
- es una creación total del autor?

3. Según el documento "cuando la historia se hace ficción(...), ¿cuáles son los materiales con los que el antropólogo- realizador construye esta Real Fiction, está ficción que ilustran la realidad, o mejor la memoria? Explique!

4. ¿Cree que ésta Película es un ejemplo de la espectacularización de la memoria? Explique!

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Escriba comentarios constructivos sobre el desempeño del docente.

18 comentarios:

  1. nabolis24 de mayo de 2010 a las 14:48

    Creo que el docente siempre estuvo abierto al diálogo, y me pareció importante los testimonios de trabajos documentales que pudo llevar a clase. Me parece que es un error procedimental y conceptual dedicar tiempo a aprender el manejo de un programa de edición en clase, porque es mas importante "entender de raiz" (para los que estudian la antropología visual) la lógica de las prácticas visuales o audiovisuales, mediante ejercicios que se remitan a la construcción de la imagen en sí, así que podrían crearse opciones más participativas sobre el proyecto individual de la clase, para que se llegue a ver en ejemplos claros y concretos de cada uno, como se construye una antropología visual o cine antropologico.

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  2. Rigo.28 de mayo de 2010 a las 19:30

    Creo que el desempèño del docente fuebueno y muy constructivo. A difrenecia de otros comentarios, creo que el acercamiento a las tecnicas audiovisuales es importante, ya que no se pueden tratar el uso y análisis de la imagen audiovisual como documento sin manejar las técnicas para su realización. Percibi en momentos una brecha entre los no-antropologos y los antropologos que no se manejo adecuadamente ya que debe verse el trabajo audiovisual como una practica interdisciplinaria.

    ResponderEliminar
  3. Unknown29 de mayo de 2010 a las 8:54

    Creo que el profesor desempeñó un trabajo exitoso al hacer de la clase un lugar propicio para el desarrollo de la antropología y para discuciones pertinentes y constructivas con respecto al tema. Por otro lado, me parece que fue un profesor abierto a ideas y sugerencias y logró inculcar, al menos en algunos de nosotros, un interés por el área de la que trata la clase.
    Aportes como la invitación de un director de documental y la muestra de sus propios trabajos fueron importantes para parar toda esa antropología visual de la que hablamos en nuestro país.

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  4. Ma. Camila2 de junio de 2010 a las 20:38

    Me pareece que el profesor tuvo un buen desempeño y muy buenas ideas a la hora del desarrollo del curso; me parecieron muy oportunas las exposiciones de los estudiantes de la clase para que la voz no la tuviera en todo momento el profesor. Además me pareció muy bueno el esfuerzo por difundir todos los documentales y películas entre los alumnos.

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  5. sandy triviño4 de junio de 2010 a las 13:00

    Considero que el profesor hizo un buen esfuerzo por crear una clase sustentada en el dialogo y la interdisciplinariedad, fue muy receptivo a nuestra iniciativas y sugerencias, estuvo dispuesto a colaborar con las inquietudes de cada uno y en general tuvo un buen dominio de los temas y se intereso por dar a conocer su propio trabajo.

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  6. Juliana Duarte6 de junio de 2010 a las 10:33

    Me parece que el desempeño del profesor fue muy bueno, ya que siempre estuvo dispuesto al dialogo y siempre mostró interés por escuchar el debate en clase, es tar abierto a distintas opiniones para la construcción. A pesar de que el curso tuvo falencias técnicas en cuanto los aparatos, creo que el docente siempre estuvo preocupado pro este factor y siempre trató resolverlo desde lo que se tenía. Creo que el trabajo del docente durante del curso fue bastante constructivo y coherente también sobre lo que él nos mostraba desde su ejercicio de Antropología visual.

    ResponderEliminar
  7. Oscar Puentes6 de junio de 2010 a las 23:34

    Los aportes del profesor son muy pertinentes para el desarrollo de las ideas de los estudiantes, siempre estuvo atento a escuchar a los alumnos y prestarles apoyo por medios como el e-mail o skype, eso es muy bueno. Otro punto a favor es el respaldo visual que hubo por parte del profesor, todos los videos que vi son muy buenos y es muy importante que él sea productor de imagen porque así tiene bases no solo antropológicas para enseñar y sustentar los contenidos de la clase. Me parece que la clase no dá para el aprendizaje de software, me parece que eso deberia ser extraclase o buscar algún tipo de solución a eso, lo mejor de la clase es discutir ideas, sustentarlas y proyectarlas.

    ResponderEliminar
  8. José Adrian Valero8 de junio de 2010 a las 11:50

    El papel del docente en clase fue importante a la hora de interpretar las lecturas y complementarlas con ejemplos provenientes de la disciplina y de la práctica del cine.

    Sin embargo creo que departe de los estudiantes no fue suficiente el esfuerzo de lectura y por ende con frecuencia primó la interpretación del docente sobre otras posibles lecturas.

    Quizá sea necesario encontrar mecanismos de evaluación que promuevan el debate sobre los textos, las exposiciones podrían ser una buena alternativa.

    ResponderEliminar
  9. josé adrian valero8 de junio de 2010 a las 11:56

    Respecto al uso de herramientas técnicas considero que si bien el curso no debe preocuparse en la formación de expertos en edición de video, una introducción al manejo de tales herramientas es más que pertinente pues muestra cuales son los mecanismos por medio de los cuales se interviene en el material reportado y cuales son las posibilidades de este lenguaje, al tiempo que estimula la producción audio-visual.

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  10. Celia del Pilar8 de junio de 2010 a las 19:00

    El profesor logró estructurar un programa interesante, con lecturas pertinentes, y la alternativa del blog.
    También presentó diversas formas de dinamizar la clase y generar mayor participación activa de los estudiantes; además de compartir una base de materiales visuales bien seleccionados y aportar en cuanto a los trabajos en proceso de los estudiantes.

    En general, tiene una sólida experiencia en este campo y buscó propiciar espacios de reflexión y acción en esta clase.

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  11. juan santos9 de junio de 2010 a las 9:00

    creo que se deberia trbajar en algunas sesiones tamabien con una mirada "antropologica" de materiales audiovisuales mas extensos como por ejemlpo del cine (no del documental) asi como de las artes plastcias.. es decir lo que audiovisualemnte se ha creado fuera de al antropologia.. ya que estas tambein presenatn un panorama social de sus epocas.
    interesante trbajar por ejemplo con el arte participativo (y performance) donde no se genere un mterial audiovisual sino una situacion.

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  12. Juan Sebastian Gonzalez9 de junio de 2010 a las 11:32

    El profesor siempre se vio muy dspuesto e interesado en todas las dinamicas, sintetiso muy bien los temas principales de las lecturas y la escases de material audiovisual en las clases para apoyarlas fue algo que se salio de sus manos pues los fallos de la facultad con los equipos, y el hecho de que fuera la primera vez que se realizara el seminario supusieron una opocision para sus espectativas logisticas. a pesar de esto el profesor logra dar herramientas importantes, y un punto de encuentor para sus estudiantes que llegaron a la clase con diversos intereses y expectativas.

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  13. Anónimo9 de junio de 2010 a las 11:49

    R: Inicialmente me parece que el docente tiene una preparación adecuada, amplia y una experiencia suficiente sobre la temática del curso, se nota que le gusta el campo de la antropología visual y que se ha dedicado por entero a conocerlo y profundizando, siendo capaz de trasmitir sus conocimientos de forma adecuada a los estudiantes. Como persona es abierto, no tiene un paradigma por defender y que trata de infundir en las clases, sino que busca el debate sobre las temáticas, siempre fue respetuoso con los estudiantes, tratándolos de forma adecuada, no es una persona soberbia.
    Sus habilidades pedagógicas son muy buenas, el desempeño como docente fue muy correcto teniendo dedicación para con la materia y comprometido con el aprendizaje de los estudiantes, para los cuales siempre estuvo a abierto a compartir puntos de vista y discusiones que enriquecen el aprendizaje, me parece valiosa la implementación de la dinámica del blog, que hace uso de recursos diferentes, lo que encaja muy bien con la materia ya que se pueden colgar los diferentes materiales del curso, pudiéndose acceder desde prácticamente todas partes, también el blog hace bastante participativa la dinámica ya que los estudiantes hacen las lecturas y van consignando sus preguntas y comentarios.

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  14. Anónimo9 de junio de 2010 a las 12:20

    Joan Sebastian Gonzalez


    Me parece un acto de sumo respeto con el estudiante que pudieramos evaluar al profesor colectivamente en un espacio propio del curso en donde todos pudieran ver las diversas opiniones de los demás, aunque también me hubiera gustado la idea de que se hiciera en la clase misma. Sin embargo me parece muy valiosa que a la herramienta del blog se le diera esta continuidad, afirmando la conectividad y los medios virtuales como formas de participación.

    Cesar Tapias,......... buen profesor, y más allá de que muchos lo acusen de "Posmoderno" como si esa palabra representara una especie de discapacidad en nuestra universidad, juicio que en muchas ocasiones se lanza sin haber conocido si quiera que es la modernidad, pienso que a diferencia de estos juicios, siempre respetó las opiniones de los estudiantes, tratando de entablar un dialogo entre cada una de las voces que se expresaban en clase.

    Por otra parte, como ya lo había señalado en la evaluación del curso, la creatividad en las herramientas pedagógicas será un reto para el próximo curso, para que la antropología audiovisual no se quede únicamente remitida al cine etnográfico. Sacar la antropología visual del aula, e intervenir otros espacios, porque creo que dentro del departamento este curso tiene el potencial de lograr salir de un salón para empezarse a construir conocimiento en otros espacios.

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  15. Camilo Perea9 de junio de 2010 a las 17:11

    Me parece muy valiosa la manera de acercarse a los estudiantes, estableciendo una relacion dialogica y menos vertical que en la mayoria de las materias. Me gusta tambien la manera en que se abordan los temas y se generan las discusiones en clase

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  16. Unknown10 de junio de 2010 a las 5:39

    En cuanto al desempeño del docente considero que lo más relevante es la metodología con la que aborda el seminario, pues se aleja de las estructuras de clase tradicionales, lo cual dinamiza el curso a lo largo del semestre. Más que imponer ciertos preceptos teóricos el docente, ayudó a promover cuestionamientos e indagaciones particulares en cada estudiante. La propuesta de articular esta herramienta me parece interesante, pero sugiero que se vinculara con mayor profundidad a las discusiones que puedan surgir.

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  17. Carlos Roa10 de junio de 2010 a las 9:16

    La muy completa fundamentacion del profesor asi como su posicion abierta a la critica permitieron que la clase se prestara para la discusion de las diferentes perspectivas que a ella cayeron. Me parecio exitoso el desempeño del profe.

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  18. Anónimo10 de junio de 2010 a las 9:40

    Irene Platarrueda

    El docente me pareció que logro desarrollar un trabajo exitoso. Los contenidos de la clase fueron siempre claros y las discusiones logro propiciarlas de manera que se diera un ambiente de cordialidad entre los compañeros. Fue muy valiosos su esfuerzo a pesar de las dificultades técnicas que tenía la clase por el tema de equipos. se destacó su disposicion a la discusión, la crítica abierta y la interpretación de los textos de manera conjunta.

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